多数高校应该回归教学为主、科研为辅_

不知道什么时候，高校从一个培养学生的学府，变成了科研基地。对于老师，科研的要求成为最重要评价。

前几天我在中国人民大学参加一个重要研究报告的开题，就和院长聊起我一个同学，在我的心中，他是神一样的存在，他中学几乎所有的比赛都是第一名，高考全省状元，研究生文科也考了430分。我太太用他儿子成绩做例子，比较我家姑娘的学习成绩，我就说，别比，我们不是一个等级，他是什么智商，我是什么智商，遗传完全不一样，我们是普通人，不能比天才。

但是这个同学，因为淡泊名利，科技成果并不多，其实职称并不是很高，院长听我说起来，说他跟学生调查，自认为自己讲课水平很不错，但学生一说到我这同学，那讲课不是院长能比的，他讲课的是神一般存在。但是这样优秀的老师，却没有高职称，待遇也不高。

这种情况在高校里并不少见，评价老师的根本不是教学，而是所谓的科研，甚至是弄经费的能力。

高校科研有没有价值？其实只要认真观察，除了极少数高校，绝大部分高校的科研并无价值，绝大部分所谓科研是远离社会生活，远离生产实际，绝大部分是纸上谈兵，缺少创新，甚至是毫无转化为生产力的能力。高校的科研最后实际是变成了写论文，花了大量的经费，浪费了大量的时间，写了些基本没有人看的论文，一定要发在所谓的顶级刊物上，今天拿了国家的科研经费，去买版面发论文已经成为常态，不仅是要发中国刊物，还要求国外刊物，每年发表的论文真正有价值的，不会超过1%。

这种风气之下，一些老师，心思根本不在教学和带学生上，教学就对付，把学生当成长工，为自己打工，学生写了论文，一定署上自己的名字，一些老师一年发几十篇、上百篇论文，去问他们研究了什么，他们自己都记不住。

几十年前，高校还是稀缺资源，走的是精英路线，高校老师还是走在社会的前沿，他们来做一些科研，一定程度上还是领先产业，领先社会，高校参与科研不能说没有道理。今天高校已经普惠化了，大部分高校并不是领先社会，对于新技术的了解，高校普遍落后于产业，高校也缺乏资金，缺乏自我造血的能力，缺乏把一个方向长期坚持下去的能力，大部分高校科研，就是炒冷饭，是跟着产业走，做一些半途而废，纸上谈兵的东西，这样的研究有什么意义？

今天大部分高校的科研技术是没有价值的，高校老师有这科研的时间，不如把这个时间花在学生身上，好好多学习产业发展的新知识，新动向，新能力，把这些新的知识传授给学生。

我知道说高校老师不必做科研，有些人会认为，如果他们不做科研，怎么能提高水平？我相信高校老师如果要真正提升水平，就得去产业一线，用一些时间，去产业工作，甚至去产业兼职，在这个过程中积累知识，了解动向，提升能力，而不是弄经费，写论文。

当然，我并不是认为所有的高校都不必做科研，对于少数顶级高校，在自己的领域非常成功的领域，还是可以担负一部分科研任务，或是把科研作为重要组成部分，比如国防七子这样的高校。一般的高校，应该把主要的任务转向教学，好好把学生教好，多培养一些学生，这也是对社会的贡献，也是有价值的。

今天的中国，不缺科研能力，今天产业界已经有大量的资金用于研发，对于产业的跟踪，技术的理解大部分领域都是超过了学术界，科研这样的事，由产业界为主，学术界为辅，这已经是大家的共识。而我们其实还是需要更多的科技人才，优秀的人才，还是需要扎实的功底，较好的动手能力，形成解决实际问题的能力，把课讲好，找到更好的教学方法，把学生培养好，这才是对社会的大贡献。科研不科研，对大部分高校来说，并不重要。

要改变这个评价体系，我这样的普通人说了没用，我是知道的，但是我还是想说说，相信说多了，大家就能感觉到，想得清楚。比如今天我就是在高校里，饭桌上和大家说起院士制度，大家也同意，院士制度就是反科学的，科学要的是打破权威，院士制度就是制造权威，集中资源，对于科技发展是反作用。虽然我首先出来说，并不能改变院士制度，但是包括一些院士自己也同意，院士制度就是反科学，就是对科技发展没价值。

多数高校不应该以科技为重要方向，我相信也会有越来越多的人同意，也许有一天，也会有一些改变。