探讨中美医生培训体系差异，挖掘我国医学教育体系的革新突破点，在中国医疗界是一个持久不衰的话题。早期，中美医生培训体系的差异主要体现在教育理念、技术水平和教学模式上，随着我国经济水平不断提升，对医疗卫生事业的发展愈发重视，以协和为代表的精英医学教育与美国的医学院相差不大，然而当代中美医生培训体系的差异主要表现在于，在地域和不同机构之间的教育不平衡现象。
尤其是基层医生，虽然我国有很多针对基层医生的教育培训计划，但与美国相比，仍缺乏系统的医学教育和实践指导，一线临床知识主要靠自学，致使中国医生的执业水平参差不齐。由于医学教育相较于其他职业技能培训和基础教育具备更高门槛，圈层更为封闭，无异加剧了中国医生教育资源少、共享难，医学知识流动性差的问题。另一方面，中国在线医学教育平台近年来取得了长足发展，新的教学内容和形式层出不穷，这些进步与积累或有助于缩小中美医疗水平差距。
美国的医学教育体系的优势体现
在美国的医学教育体系中，培养一位医生具备严格的筛选体系，大学仅仅是美国医生步入医学界的第一步。美国医学院规定，具备学士学位以上资历的学生方可就读医学院，学生毕业后统一获得MD.学位，在医学院阶段，美国目前主导的是基于临床案例的 8-10 人的 PBL 教学方式，且教授目标侧重于临床实际表现，促进了医学生的临床知识和眼界提升。
在接下来的住院医生培训阶段中，各科室在继续教育，讲座交流的密度上相当大；其次，新晋医生的实践机会非常多，上级医生带教意识很强，这体现了美国住院医师培训制度的完善；最后美国医学教育的平台十分完善，无论从硬件和沟通成本，还是各科室之间还是基础与临床之间，合作更为通畅。
在线医学教育能够弥补中国医学教育中的哪些短板？
与美国优越的医学教育制度和丰富的医学教育资源相比，当下中国医学教育的整体实力与之相距较远，但近年来中国通过“互联网+教育”，利用在线教育平台在多类职业技能培训和基础教育领域中取得了突破，部分完成了对先进国家教育体系的弯道超车，一定程度上这些“互联网+教育”的特色优势，也能够在在线医学教育领域中得以应用。
采用慕课（MOOC）形式的在线医学教育平台便是典型案例。慕课即大规模开放在线课程，医学教育慕课平台不仅能通过互联网，为医学生和医疗行业从业者们提供所需的医学教育视频课件和文本材料资源，还能够通过直播互动的形式及时响应学习者的反馈和答疑需求。在过去，受限于时间、地域等因素，使得医学教育和知识传播效率低下，优质的教育资源难以普惠，在线医学教育平台通过互联网进行大大推动了医学教育优质资源的共享。此外，医学教育慕课平台还为医学生和医疗行业从业者们建立了用于医学教育主题讨论的交互社区，将教授主讲、学习者和讨论者们集中组织到一起，高效地开展研讨互动式学习。
通过医学教育慕课平台大幅提升优质医学教育资源的利用率和传播边界，组建交互学习小组，打破时间与空间对中国医生的桎梏，灵活高效地进行医学继续教育是提升医务工作者医学理论和技能水平，促进其职业发展，提高医疗服务质量的有效途径。
中国在线医学教育平台发展前景如何？
多年来中国互联网医疗市场整体规模持续高速增长，在线医学教育市场也随之递增，2020年的全国疫情防控使得中国医学教育平台的需求呈现井喷。一方面，全国多省市地区的医学院使用在线教育平台线上复课，并有部分医学院将考虑使用在线教育平台作为长期使用的教学工具；另一方面，疫情防控工作中再次暴露出中国医疗人才和医护人员呈现大量缺口，填补人才缺口，提升医生执业水平迫在眉睫，愈发刺激了在线医学教育平台的发展。
今年2月，中国诞生首家在纳斯达克上市的医学教育互联网公司“众巢医学（ZCMD）”。据悉，众巢医学通过旗下在线教育网站“医学慕课”平台，为医师和相关医疗专业人员提供医学科技信息、在线教育服务和培训服务，同时能接受包括行业学会、医疗卫生机构、医药企业等委托，开展定制化的培训内容，并且部分培训内容可以提供专业资质认证，满足行业所需。
目前从“医学慕课”官网信息来看，网站提供的学习内容包含公开课、实践提升(PI)、实践社群(COPS)等九类板块，有助于帮助卫生技术人员更新医学理论和技术。
不可否认的是，中美医学教育体系间的差异和差距在短时间内很难消弥，由于国情各异，中国医学教育体系的发展也并非完全在追逐美国的脚步，中国医生在创新能力、行动力、临床经验方面优于美国医生，中国医学教育体系中也蕴含着在线医学教育高效发展等闪光点，这些都是中国医学界具备的宝贵潜力，互联网技术与医学教育的紧密结合，或将成为中国医学教育行业发展的奇点。
