科幻女神郝景芳:让孩子拥有不被AI淘汰的硬核技能

科幻女神郝景芳:让孩子拥有不被AI淘汰的硬核技能
2019年12月20日 10:41 创新工场

什么是下一个时代的硬核技能?

郝景芳认为,只靠背诵、考试的教育,将让孩子在未来失去竞争力。

「要容忍孩子犯错误,给他一百次、一千次创造的机会。」

更重要的是培养一个社会的创造力生态,「如果我们有创造力生态,我们可以创造一群创造者。」

「创新无边界」演讲:郝景芳「创造力与创造力时代」

▌孩子在未来立于不败之地,创造力是硬核技能

在下一个时代,创新创造力一定是人的硬核技能。每一个行业、每一个领域做产品,都必须有创造力,否则将很快被人所遗忘。

现实比科幻小说和电影更科幻。一些人在研制新的物种,建立新的生物群落;一些人研发新的细胞,将来可能会植入人体中,让人变成和其他生物共生的系统,解决疾病困扰。

我为什么做儿童教育?是因为现在的学校对于孩子的创造力培养太不足了。只有接受创造力的培养和锻炼,孩子在未来才有可能立于不败之地。所以我一直都在学习创造力的培养过程和创造者的心智组合模型。

首先,孩子要有非常好的发散思维,能够从一个领域想到另外的一个领域,把不同的因素混搭起来;其次,要有一个宽的知识背景,只有这样才能做跨界的混搭。所以我们做通识教育,就是让孩子从小熟悉更广泛的科学、人文、艺术、社会的相关知识。

▌给孩子一百次创造的机会,他们自然会成为创造大师

了解了创造力的心智特征,我们还需要给孩子创造力锻炼的机会

首先,要有一个温暖的环境,容忍孩子犯错误,容忍孩子问一些不着边际的问题,表达一些没有道理的观点,做一些没有结果的尝试。我们不仅要容忍,还要鼓励和支持。没有任何一个创造者、创新者,能在不犯错误的情况下去创造!

其次,要给孩子机会,让他实现一个创造性的目标。创造性、创造力不是教出来的,按照模板教出来的创造力就不是创造力。只有让孩子自己拥有一百次、一千次发挥的机会,他才能慢慢找到规律。

第三,我们需要有输入和输出,输入是一些必要的知识学习,输出是给孩子一些思维培养,锻炼他的发散性思维,聚焦自己的目标,让他想象的能力更有逻辑。

最后,我们希望孩子有合作的能力。因为创造力的作品都是团队协作的结果。孩子需要知道分工、沟通、小组合作。这些在我们现在学校教育中是相当匮乏的,我们仍然给孩子背诵、考试这样的环境。

比如这是我们让孩子在四川老河沟自然保护区拍的视频,他们自己策划、创作脚本、采访拍摄,剪辑做彩蛋,加片花做后期,甚至连音乐都是自己做的。还有一个孩子把114帧照片做成逐帧动画,非常棒。

点击观看:小朋友独立完成的四川老河沟自然保护区视频

这个是我们建筑设计创造营,由建筑师在一个600年的古村落里,带着孩子设计一个公共空间。孩子们需要学习中国古建筑的知识,以及建筑设计的基本要领和规范。

这是在北京的动物主题课,让孩子画出世界的动物图腾地图。孩子就去了解世界上各个国家、民族有哪些动物图腾,然后再用自己的视觉语言表达出来。他们的用色非常大胆浓烈,很有民族特色

所有这些课程,都是为了让孩子从小就能像科学家一样思考,像艺术家一样创造

给孩子一百次创造的机会,他们自然而然会成为创造大师,但如果从小让孩子只会背诵和考试,毕业之后却又要求他成为创造性人才,这肯定是南辕北辙的。

▌培养中国的创造力生态,避免窄化和隔离

创造力培养,首先需要一个人内在的动力系统,好奇心、兴趣、动机驱动;其次需要有支持系统,父母、老师、教育、环境给他支持性力量;最后需要有资源系统,有专门的知识、技能方面的培养。

所以这些都需要父母、老师、教育机构、社会一起营造。在这样的土壤中长出来的孩子,他们成年后,一定能够创造出中国的创造力生态。

如果我们有创造力生态,我们就可以创造一群创造者。因此,如果我们希望中国的创新者未来有引领世界的突破,那就应该从今天开始,培养今天的孩子,给他们创造性的土壤

我曾经写过一个小说叫做《北京折叠》,讲的是未来北京城8000万人口被分到了三个空间,这三个空间是相互隔离的。这样设定的理由是,未来机器自动化和人工智能取代了大量的劳动力,那么这些冗余的人大部分时间处于睡眠状态,只有少量时间出来活动,以降低他们的消耗和对社会福利的需求。

我想写的,就是当人与人隔离在不同的生活空间,人就会越来越窄化。如果我们未来能更多的把不同领域人聚到一起,能有很多跨界合作,我们就能做出更杰出的面向未来的产品,也能消除人与人之间的隔阂。其实当我面对不同的人交流时,就是灵感最容易爆发的时候。

打开折叠宇宙,看见跨界未来。希望有更多人携手同行,一起去开创更多好的产品和更好的创造性生态。

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