大会现场
芥末堆 麦乐迪 1月1日报道
2022年12月28日至29日，“阳和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大会在黄山顺利举办。在28日的领袖论坛上，西安欧亚学院创办人、董事长胡建波教授于领袖论坛上以“办学三十载：笃行不怠，热爱满怀”为题进行了内容分享。
胡建波表示，做教育最重要的不是教学生怎样去竞争取胜，而是让每一个学生能够不断的去发现自己，了解自己，这是教育的本质。当学生知道自己的特殊性，意识到自己身上的特殊使命是什么，便自然知道该怎样迎战竞争，更知道为何而战。
以下为演讲实录，略有删减：
简单介绍一下欧亚学院的发展历史，1997 年，欧亚学院经营进入一个发展创业期， 2000年经教育部批准实施专科高等职业教育，2005年升格为普通本科高校，2009年获得学士学位授予权。
其实当时有三条道路摆在面前，一个道路是教育集团化办学，还有一条道路，既然进入了国家的系列了，就要以教育评价为导向。第三条道路就是创新型大学。当时，我们就制定一个战略，首先学校的工作中心放到提高学生的学习质量和校园的生活质量上。后来，我们确定了学校的使命、愿景和价值观。我们的使命优先提供高质量服务，愿景是成为中国最受尊重的私立大学。四个核心价值观是责任创新伙伴有用。并且在当时，我们就已经确定了公益性办学道路。
过了一两年后，我们发现光是只有使命和愿景不够，我们需要做一个十年规划。大概在2008年的时候，我们决定一定要有一个十年计划，叫“四四二”战略。到了2018年，进行总结时，十年拿了很多成绩，我们是国家教育体制改革试点单位，也是全国首家获批“ACCA黄金级教育机构”的民办高校。
欧亚学院为什么会发生这样的战略变革和组织转型，主要有两方面的原因。首先是对外部环境的分析，这个偏战略分析技术。中国高等教育已经进入普及化阶段，很多省份的高考录取率实际上非常高，这里的高考录取率是指本专科一共的录取率，高校录取方式也变得多样化，比如高校自主招生、普通高考、职教高考、专升本等等，只要学生想接受高等教育，几乎就能有学上。这两年发生重大政策变化的是高中阶段教育，也就是中职和普通高中这个学段，普职分流政策刚性执行的同时，其实也给职业教育升学开了口子，所以高职院校的市场比想象的要乐观。
再看看职业教育的体系，从十八大到十九大，职业教育已经成为和普通教育享有同等地位的一种教育类型。所以职业教育要把握类型教育特征，现在约有600多所高校定位为应用型，另有32所职业本科高校，所有的民办高校都属于这两者，因此民办高校在定位的时候也要和国家的政策保持一致。
另一方面，也是更重要的，就是价值观的影响。一个叫利他主义，柯林斯说：“别人都在问我如何成功？”而德鲁克却在问“我如何贡献？”别人都在问“我怎么做才能使自己有价值？”而后者在问：“我怎么做才能对别人有价值？”（吉姆·科林斯）这就是当你对别人有价值的时候，你才真正有了立足之地和安身之本。大学是社会有机体重要的器官，是知识发展与科学创新的策源地，不光是大学，所有的组织都是社会的一个器官，只有为外部环境作出贡献，才能算有所成就。但是，当组织的规模日益扩大，其内部的种种事务也将变得更多，使管理者难以估计自己真正的任务，无法为外界提供有效的服务（彼得·德鲁克）。利他主义不仅是管理大师说的，其实论语中也有提到，己欲立而立人，己欲达而达人。
做利他的事情在当下难以获得回报，需要持续做，这就我要谈的第二个价值观——长期主义。当时我们在做国际发展规划的时候，我突然在电梯间注意到一句话：种一棵树最好的时间是十年前。而国际化发展不是想着今年、明年后年能得到什么程度，我们都是为了十年之后来做，这件事忽然就找到了新思路。当你觉得在工作中有难受的时候，尤其对于以教育为志业的人们而言，可以用这样的长期主义思维去思考。
第三个要谈的是特殊使命。德鲁克在《管理：使命、责任、事务（使命篇）》中提到，美国的大学在短短几十年能取得这么高的成就，其基础在于，这些大学都强调自身的宗旨和使命，并明确致力于达成使命。一个组织的使命应该是具有特殊性的，因为它能服务的群体和能做的事情是有限的，所以德鲁克对组织使命有了进一步阐述，即“事业理论”，他提出三个假设，有关组织外部环境的假设，有关组织特殊使命的假设，为完成企业使命所必须的核心竞争力假设。无独有偶，迈克尔·波特也表达过类似观点，他说竞争不是要成为最佳，而是要具有独特性。我们一般的主导观点是成为市场最佳，成为行业最佳，大部分管理者都是这样思考的，也就是他们认为存在的一种最好的竞争方式。其实竞争并不知道什么是最强的，而是在于你们具有独特性，通过这种独到之处向客户提供价值。
我们做教育，最重要的不是教学生怎样去竞争取胜，而是让每一个学生能够不断的去发现自己，了解自己，这是教育的本质。当他知道自己的特殊性，意识到自己身上的特殊使命是什么，他自然知道该怎样迎战竞争，更知道为何而战。
回头看一下欧亚的使命，提供高质量的教育服务，提高学生的学习质量和生活，学生满意、员工信赖、同行尊重、社会认可、政府放心。如今我们形成了以“欧亚学院”为主体，以“园区有机更新”和“职业教育”为两条科研社会服务主线的“一体两翼”格局，欧亚做这个事不是为了跟行业竞争，我们做更多符合社会和市场的需要事情。
我作为第一代民办高校的创办者，一路走来，有成功的喜悦，更觉到诚惶诚恐，如履薄冰，每当我遇到困难或内心光芒式微时，总能想到两位教育界神一般的人物，一位是厦门大学校主陈嘉庚先生，另一位是我的恩师潘懋元先生，他们是教育美好与教育信念的化身，伴我笃行不怠，予我热爱满怀。
