学习成绩差，也能怪基因遗传吗？_

有些娃，从小到大就是「别人家的孩子」，德智体美劳全面发展，懂事听话又好学。

还有些娃……只能感叹命运不公，造化弄人。写作业就像西天取经，就算经历九九八十一难也不一定「功德圆满」。

在学习这事儿上，只要我考的好的科目，那一定是遗传了我爸妈中的一个人，只要是考的差的科目，那一定怪我「还不够努力」。

俗话说龙生龙凤生凤，孩子的相貌随父母，学习成绩会不会也随父母呢？同样 9 年义务 +3 年高中，为何别人家的孩子如此优秀，而你怎样都学不进去？

同「长得像谁」不一样，影响学习成绩的遗传基因有很多很多，而且是联合影响，到底是哪个环节掉的链子，欢迎大家对号入座。

背书能力

如果说一个人学习好，那么背书能力（也叫陈述性记忆）一定不会差。这句话至少放在学生时代是一个铁铮铮的事实。

有的人一周啃不下一篇《琵琶行》，有的人只需要读几遍就能脱口而出。

英语单词、数理化公式、唐诗宋词文言文、历史事件、政治理论、地理板块…过目不忘，考试得高分 so easy！

当然，这也是一项考验基因的天赋，当 APOC1 基因rs4420638 位点为 AA 时，这个人将体现出强悍的背书能力！并且随着年龄的增长，由经验积累、技巧提高而产生的晶体智力也会不断增长。

这就是妥妥的先天文科圣体啊！

倘若再善用一些技巧，比如艾宾浩斯遗忘曲线[1]，能让记忆更加牢固，不仅背的快还记得久。

词汇记忆能力

据保守估计，我们从初中到高中 6 年，要记 3000 多个单词，大学有 4500 多个。如果想考个托福雅思，起码得掌握 10000 个单词……

词汇记忆力较低的盆友，在英语这块是要多难过有多难过，碰到不得不和老外对话的环境，脑海里光芒乍现的，不是「点头 yes 摇头 no」就是「I am fine thank you and you？」

是的，词汇的记忆能力也跟遗传有一些关系。

有一种叫做神经蛋白聚糖的东西，参与了神经元的粘附和迁移，进而影响了神经词汇记忆的功能。在全基因组关联性研究中，NCAN 基因 rs1064395 位点是 AA 或 AG 基因型的个体，在词汇记忆上表现更差。

于是造成了各种单词记不住，四级的红宝书翻开只会一个「abandon」。花费别人 2 倍的时间背单词，记住的还不到人家 1/2。

你记不住单词，可能就是被这个基因拖了后腿。

情景记忆能力

情景记忆是人体大脑中最大、最复杂的记忆系统。能让我们跨越时间，重新体验过去的场景。

比如当你回忆起「被叫上讲台解题」这件事，能想起老师的目光是如何犀利、同学是如何幸灾乐祸、自己是如何抓耳挠腮......

你会突然发现，你从没有像背「y = ax² + bx + c……」去专门背过它们，它们却在你脑海里生根发芽，长成了一颗充满另类情怀的参天大树，支撑着自己的记忆宫殿。

而这所宫殿就建在你的海马体里。

KIBRA 基因主要在大脑和肾脏中表达，在大脑中的海马体和前额叶皮质中表达量最高，这部分区域主要负责记忆的形成和储存，尤其是复杂的情景记忆[2]，能把学习获得的短期记忆转化成长期记忆。

所以，如果背书怎么也背不好的人，可以尝试一下结合场景去理解记住，印象会更深刻！

好奇心指数

在我们的大脑中，有一个重要的神经递质，叫做多巴胺，它被称为「快乐分子」，因为它在调节我们的情绪、动机和奖励机制中起着关键作用。

而在多巴胺系统中, DRD4 基因的某些变异与个体的好奇心密切相关。

这类人在学习中更倾向于主动探索，不需要人为鸡娃，他们大脑中的多巴胺会自己激励自己。

每当解出一道难题、学会一个知识点、达成某项成就时，他们的多巴胺水平会升高，感到愉悦和满足。

最终就是：别人刷题越刷越累，他们越刷越兴奋！

恐怖如斯！

不仅局限于对知识的渴求，还包括对新环境、新人际关系的兴趣，真正的德智体美劳全面发展。尤其是在学术研究、艺术创作等积极领域，能最大程度的激发该天赋！

错误学习能力

在学习能力中，有一个非常重要的行为：知错就改。

一道错题，有些人不会再犯，而有些人则屡错不改。

而这些差别则是源于 ANKK1 基因——一个影响大脑接收多巴胺信号量的试错成本基因。

ANKK1 基因上的位点 rs1800497 由 G 到 A 的变异，会影响 DRD2（多巴胺 D2 受体）基因的表达，降低多巴胺受体的浓度，导致大脑接收的多巴胺信号减少，使人对事物结局的敏感性降低。

换句话说，无法感知到错误的存在和后果。

犯错后带来的负面影响会促使产生避错行为，积极探索正确的方法不再犯错。

但错误学习能力弱的人也不是一无是处，这种「执着」的精神，却很适合运用在科研方面，比如在研究中，反复的失败实验下，只是不断尝试微小的变化调整，也许最后会取得意想不到的成功。

抗压能力

学习压力会贯穿整个读书生涯。

然而，任凭它凶残似洪水猛兽，人群里总是会出现一些豪杰，在别人吓到张不开嘴、迈不开腿的时候，他们能合理地控制压力，做出最理智的决定，我们把这种能力称为「抗压能力」。

COMT 基因参与体内儿茶酚类激素的代谢，rs4680 位点基因型为 GG 的人，面临压力时体内多巴胺浓度提升到最佳状态，表现出全身发热、脸红、心跳加速的症状，反而能激发潜能，决策能力变强，超常发挥。

基因型为 AA 的人就比较惨，超高的多巴胺浓度会导致反复上厕所、心神不宁的状态，陷入焦虑，往往会发挥失常。

抗压能力在日常生活中区别不明显，一旦进入各种大小考试，才真正体现出来。

这也是为啥同样在面对大型考试，有的人会发挥失常，而有的人会发挥超常。

阅读困难

如果说天赋方面的基因影响无伤大雅，那遗传疾病就是学习面临的头号敌人。

阅读障碍是一种多基因影响的遗传疾病——PPP2R3A，CALN1，ARFGEF2，C1orf87，AUTS2 和 SAMD4B。

这些易感基因的异常表达导致神经细胞迁移和轴突发育异常，影响大脑皮层和丘脑的功能，进一步造成感知、语音等缺陷，进而影响阅读[3]。

阅读障碍存在家族聚集性，若父母双亲患有阅读障碍，其孩子的患病风险率为 40%-60%，若家庭中还有其它成员患病，则患病风险率更高[4]。

你可能想象不到，阅读障碍正影响着全球大约 7 亿人，全球发病率约为 5-15%。

注意力缺陷

俗称多动症（ADHD），也是一种被多基因影响的神经发育障碍，具有高达 74%的遗传力[5]。

典型症状为注意力分散，很难对枯燥乏味的内容集中注意力；习惯到处走动，爱说话，精力比同龄人都要旺盛；易冲动，喜欢招惹别人、爱管闲事。

上课都不能沉下心、集中注意力学习，又怎能成为学霸呢？

注意缺陷症状一般始于童年早期，随年龄增大，症状逐渐好转。但很多证据表明，这个病是连续性的，大约有 30-50% 患者会持续到青少年期和成年期[6]。

也有些患者直到成年后才意识到或确诊。成人的症状可能会减少，但会继续受到冲动、烦躁和难以集中精力等问题的困扰。

需要注意，母亲在孕产期吸烟、喝酒，会让 ADHD 发病率增加 50% 以上。此外，儿童接触二手烟也会增加患病率。

双相情感障碍

又称躁郁症，也是一种遗传度高达 70% 的精神疾病，躁狂和抑郁两种极端情绪反复交替出现[7]。

天才与神经病只有一线之隔。

躁狂发作时，精力充沛、情绪高涨，人的思维非常快，这时候的学习速度就飞快；但抑郁发作时，则无法集中注意力、焦虑紧张，感觉自己生无可恋。

有的作曲家在躁狂时半年可以写一百多首的曲子，而抑郁发作时可以两年没有出任何的一个作品。

从基因上来说，躁郁症与 ANK3 基因有关联。如果该基因存在变异，则会影响神经元轴突极性的方式和神经元的兴奋性，从而导致躁郁症的发生。

梵高、海明威、伍尔夫、小红莓乐队主唱桃乐丝……都是「双相」患者，这也让它蒙上了一层「天才病」的浪漫加持，但双相其实是自杀风险最高的精神疾病之一。

不可否认，学习成绩确实会受很多遗传因素的影响，任何一个环节掉链子，都很难成为学霸。

英国科学家曾调查了 11000 多名学生[8]，而后发现他们在英语、自然科学、数学等必修科目中，基因决定成绩差异的占比，高达 58%。

著名遗传学家罗伯特·普洛明在书中写道：「一个孩子学习上的成功是由基因提前决定的，在我们生命中，先天因素扮演着比后天培养和外部环境更重要的角色；50% 的学生的学业成就归因于先天的基因，而不是后天的努力。」

所以你还不明白吗？！有时候成绩差，不一定是不够努力，多找找爸妈的原因。

当然我们的暑期活动正在火热进行中，全基因组标准版两件低至 599/件，还有各种大礼包赠送，那么请戳下图，查看自己或娃的基因天赋点，选择一个人来背成绩差的锅。👇

参考资料

[1] 遗忘曲线.(2024, May 31). Retrieved from 维基百科,自由的百科全书: https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E9%81%97%E5%BF%98%E6%9B%B2%E7%BA%BF&oldid=82860297.

[2] Zhang L, Yang S, Wennmann DO, Chen Y, Kremerskothen J, Dong J. KIBRA: In the brain and beyond. Cell Signal. 2014 Jul;26(7):1392-9.

[3] Doust, C., Fontanillas, P., Eising, E. et al. Discovery of 42 genome-wide significant loci associated with dyslexia. Nat Genet 54, 1621–1629 (2022).

[4] Schumacher J, Hoffmann P, Schmäl C, Schulte-Körne G, Nöthen MM. Genetics of dyslexia: the evolving landscape. J Med Genet. 2007 May;44(5):289-97.

[5] Faraone SV, Larsson H (April 2019). "Genetics of attention deficit hyperactivity disorder". Molecular Psychiatry. 24 (4): 562–575.

[6] 中华医学会精神医学分会, 中国医师协会精神科分会. 中国成人注意缺陷多动障碍诊断和治疗专家共识（2023版） [J] . 中华医学杂志, 2023, 103(28) : 2133-2144.

[7] McIntyre RS, Berk M, Brietzke E, Goldstein BI, López-Jaramillo C, Kessing LV, Malhi GS, Nierenberg AA, Rosenblat JD, Majeed A, Vieta E, Vinberg M, Young AH, Mansur RB. Bipolar disorders. Lancet. 2020 Dec 5;396(10265):1841-1856.

[8] Shakeshaft NG, Trzaskowski M, McMillan A, Rimfeld K, Krapohl E, Haworth CM, Dale PS, Plomin R. Strong genetic influence on a UK nationwide test of educational achievement at the end of compulsory education at age 16. PLoS One. 2013 Dec 11;8(12):e80341.