AI工具
总而言之，高校出台 “AI 禁令”，绝非是要将 AI 完全拒之学术大门之外，而是秉持着科学、理性的态度，引导师生正确、合理地运用这一强大的科技工具。
编辑 | 数据君
近年来，随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，AI工具在教育领域的应用日益广泛，尤其在高校学术圈中掀起了一场变革。然而，这一趋势也引发了高校对于学术诚信和学术质量的担忧，不少高校纷纷出台规定，规范大学生对AI工具的使用。
曾经让学生们绞尽脑汁的论文和作业，如今借助AI工具几分钟就能完成。这种便捷性虽然提高了学生的作业完成效率，但也带来了学术造假的风险。不少学生利用AI工具快速生成论文、PPT等学术作品，导致上交的作业充满AI味儿，让老师们头疼不已。
为了应对这一问题，高校开始探索AI工具的使用边界。复旦大学近日发布了《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确提出“六个禁止”：禁止在研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建、毕业论文结构设计等关键环节使用AI工具；禁止生成或改动原始数据、原创性或实验性的结果图片等；禁止直接使用AI工具生成正文文本、致谢等；禁止进行语言润色和翻译；禁止答辩委员和评审专家使用AI工具进行评审；对于涉及保密内容的毕业论文，禁止使用任何AI工具。
这种看似严苛的“禁令”背后，实则藏着更深的教育用心。随着AI技术的不断发展和普及，如何与AI共处也成为了一个亟待解决的问题。在享受AI带来的巨大便利和无限可能的同时，我们也需要警惕技术滥用、数据隐私泄露、AI造假等问题。只有拿捏好其中的分寸，才能在AI时代中保持清醒和理智。
2024年以来，多所高校相继出台了类似的规定或措施，以规范大学生对AI工具的使用。北京师范大学新闻传播学院联合华东师范大学发布了《生成式人工智能（AIGC）学生使用指南》，明确要求学生在使用生成式人工智能完成作业时，需将相关内容进行标红处理，且严格限定直接生成的内容占全文比例不能超过 20%，以此来确保学生在借助 AI 便利的同时，仍保有足够的自主思考和原创内容。
中国传媒大学继续教育学院也积极响应，要求学生务必明确披露是否使用了生成式人工智能，若有使用，则需要详细叙述使用方式、具体细节，涵盖模型、软件、工具名称、版本以及使用时间等关键信息，做到使用过程清晰透明。
天津科技大学教务处同样高度重视，发文规定若本科生毕业论文中生成式 AI 检测的结果超过 40%，学院将及时向学生发出警示，并督促其进行自查自纠，通过量化指标来把控 AI 在毕业论文中的合理应用。
高校对于AI工具的态度并非一刀切地禁止。不少高校认识到，AI工具作为一种新兴技术，有其独特的优势和价值，应当在教育中得到合理利用。因此，高校在出台禁令的同时，也在积极探索AI与教育的融合之路。
例如，复旦大学在发布禁令的同时，也宣布将在2024-2025学年推出至少100门“AI大课”，鼓励学生探索AI技术在不同领域的新应用。不少老师也在课程中主动融入AI内容，引导学生掌握并合理利用AI工具。
从高校的这些举措可以看出，它们都在努力拿捏AI与教育融合的“火候”。一方面，毕业论文关乎学术的严谨性，不容许AI成为学生弄虚作假的“帮凶”，所以严格审核、精准检测势在必行；另一方面，高校也在积极应对AI技术带来的挑战和机遇，努力培养适应未来社会需求的创新型人才。
总而言之，高校出台 “AI 禁令”，绝非是要将 AI 完全拒之学术大门之外，而是秉持着科学、理性的态度，引导师生正确、合理地运用这一强大的科技工具。其目的在于，既能充分发挥 AI 的优势，为学术进步注入新的活力与助力，又能全力保障学术圈的纯净与严谨，让学术研究在新技术浪潮的推动下，沿着健康、有序的轨道蓬勃发展。在未来的日子里，如何更加妥善地应对 AI 带来的机遇与挑战，依旧是整个学术圈需要持续深入思考、积极探索实践的重要命题，相信通过各方共同努力，一定能让 AI 与学术研究相得益彰，共同书写学术进步的新篇章。
